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浅析新媒体时代新闻传播教育挑战与机遇

作者:admin  来源:佳作论文网 日期:2021-05-17 05:16:24 人气:34
[摘要]新媒体时代 对于新闲传播教育是一个挑 战 ,当 然也面临着机遇。 本文在分析传统新闻传播教育的 基础上,对新媒体时代新闻传播教育挑战与机遇进行了思考
[关键词]新闲传播教育 挑战 机遇
随君新的融媒体时代来临,对千新闻传播人才有了更 加严苛的要求 。此外, 现如今的新闻传播教育恰好遭遇 瓶颈,在对高层次人才的培养上无法突破,尤其是在实战方面拥有丰富经验的 人才更加缺乏 。新媒体时代对于新闻传播教育是一个挑战 ,当然也 面临若机遇 。
一、传统新闻传播教育现状 
新闻传播教育在新媒体语境下的发展首先要看传统新 闻传播教育的现状。教育理念 、方法与模式是新闻传播教育层次高低的体现。在我国 ,新闻传播教育发展的现状主要体现在以下方面:
(一)理念专业化教育
马克思主义新闻观是我国高校自新中国成立以来就开始遴循的核心教育理念 。改革开放以后 ,传媒行业开始进行企业化的经营梭式、进行行政化管理,其中对于新闻传播教育理念的影响不可谓不深厚。这在很大程度上影响高校学生在政治上仍然坚持马克思主义新闻观,而在实际操作上 更加注重新闻专业 主义教育。
(二)方法:社会化教学
我国 各高校 对千教 师的 专业化要求一直不断 增高 ,在新媒体语 境下, 对于教师的实际 操作能 力也做了 一定的要求。在这种情况下 ,实际从 业经验较多的 教师在实际教学中的表现更为突出 ,这也 是一种杜会化的教学方法。
(三)模式行业化教学
新闻教育主要是为了培养学生的媒体素养,以便学生 为媒体行业 T 作。所以高校的教学 会围绕新闻 行业的需 要来进行。在传统新闻传播教育下    培育出的学生 ,更多是以行业需要来设定教学课程的,实际操作能力也会随着理论知 识的增加而不断提升。
二、新媒体对新闻传播教育的挑战 
新媒体的崛起使得以往的媒介生态遭遇前所未有的挑 战,随之发生了彻底的改 变。在此种悄况下 ,新闻媒介对新闻传播教育产生了 重大的挑战。
(一)教育理念与模式面临危机
因为媒体发展实际问题,高校的新闻传播教育不断加强 对学生的新闻专业主义教育 。由此产生了一定的问题,在新闻专业主义与新闻实践上的探讨资料显得很少。新闻专业主义 所呈现的理论和相关实践的鸿沟被拉大 。正是因此,新闻专业主义所倡导的深层次利益动机被忽略 ,教育模式面临危机 。新媒体崛起的语境下,新闻传播教育的行业模式对千社会化教育的重视反而忽视了对高校学生探索意识和批判  精神的培养。教育产品在一定程度上受到影响 ,不断下 滑。新媒体时代所要解决的问题,也正是传统新闻教育所遗留  的问题。只有把这些问题解决,新媒体时代新闻传播教育所 面临的 挑战才能被淡化 。
(二)教学方法遭遇挑战
新媒体时代相较于传统媒体时代新闻传播事业所引发    的改变使得联接主义理论盛行 。万物互联时代 ,发生改 变的还有学习的基本技巧,学习甚至可以被看作是通过社交媒      介“得到更多的 能力",新媒 体时代下,让学 生学 会怎 样学习的能力就比学会什么知识显得更加重要了 。
在这个新的时代背景下 ,媒介 生态也 发生 若诸多改 变。传统新闻传播教育下被动接受的教学  方法, 学生接受起来 难度比较大 。除了互联网之外 ,也许商校学生对千其 他知识技能了解不多,他们追求更加自我的生活,而不是被动消费, 他们更愿意 传播自己的产品 。在这种情况下 ,新闻教育 事业的教学方法也就遭遇着巨大的 挑战。
三、新媒体对新闻传播教育的机遇
(一)多元学科知识
新闻传播教育呈现出学界与业界融合的特点,传统的 新闻媒介面临着重大的变革,业界对千新闻传播型人才的 要求也就发生着重大的 变化。外部环境的变化亟需业界与学界的深度融合`把各方面理念机制运用到新闻传播教育 的实践之中去,更需要的是高校扎实的行动措施 。新媒体要求的是学界、业界人员的常态化流动机制,在这种情况下新闻传播教育 面临行 一些机遇。
(二)理论学习与实际应用结合
从学科交叉角度来行,新闻传播学科相较千其他人文  学科发展的更为长久 、深远。多学科的理论是新闻传播教育所要运用的,在这种情况下,高校加强学生对千多学科理论的学习某种程度上对于提高学生多方面素养、培养学生的  多元化发展有茬很大的作用 。接纳更多学科的 理论和方法, 取其精 华,为我 所用,形成一个多元 、开放、融合的新闻传播学科生态`从知识层面到实践层面,这对学生的全面发展起籽很好的示范作用 。新的学科生 态在新闻 传播教育 上得到体现和反映,学生的职业去向、知识背呆等也都相应会发生
改变。面对 这种状况,更 要 加强学生多元发展的倾向,培养多方面能力,争取 更好的发展。
四、新闻传播教育的革新与方法
(一)革新教 育模 式
媒介生态是学界、业界的标杆,新媒体语境下的媒介生态对千新 闻传播教育的影响很大, 决定着新闻传播教育应该树立学生的新闻敏感度, 对于相关的挑战能够进行批判性的思考,进行 主动的学习而不是被动接受。新闻专业主义的媒体伦理规范固然重要, 但是新媒体环境下的应用创新更为重要。新闻业务上也 应该输出更高质狱的新闻信息,而不是一味的进行“守门" T 作。
新媒体语境下的新闻传播教育要求高校的教育必须不    断自我 反省、自我革新,在教育的过程中不仅注重理 论知识的学习,对于专业知识的实践更需 要提上日程。高校应该不断探索,进行一种传播驱动的新教育模式,在这种情 况下,高校学生也能更快掌握新的知识技能。
(二)革新教 育方法
传统新闻传播教育中的社会化教学方法已经不再适用  于新媒体时代下的新闻传播教育。高校学生在这种教育的熏陶下很难进行创造性T 作, 对于媒介生态的变化也难以做到很好的把握。这种情 况下,注重 对新媒介的利用,也就能丰富教学实践方法,使得学生动态性的适 应学校的教育,适应开放式的 教学方法。生动的社交媒体教学更能吸引学生的学习兴趣,对于新闻传播教育来说也就意味看更好的输入。把学生的媒介素养不断提升,让 学 生 对于媒介的特性与功能有着更丰富 的了解,从而掌握其 中使用技巧和运行理念。
结论
新闻传播教育应该及时做出相应的改变,积极探索新    的教育模式,把新媒体作为新的教学工具 。高校新闻传播教育应该 不断地改革创新,变” 被动教育” 为“主动教育”,不断创新跨学科综合高素质人才的培养。另外,在新闻传播教育中应该把教师作为主体, 对千教师的新媒介素养不断提出新的要求,积极构建新媒体时代下的新教育模式 。另外,对于新闻传播教育应该注重多元学科的发展,注重培养学生主     动探索的能力,把其被动接受知识的情况加以改变。使得学生积极探索,适应媒介新 生态,随时 根据现实状况进行 调整。
参考文献:
[1l 李晶 《. 高等 艺 木教育人才 培养模 式研 究》,湖 南 大学2010 年博士学位论 文
[2 ] 李励 《新闻记者 职业 道德研究》,华 中科技 大 学2008 年硕士学位论文
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