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信息化教学在商品图片处理课程中的应用

作者:佳作论文网  来源:佳作论文网 日期:2021-12-02 12:36:53 人气:11

摘要:信息化教学在商品图片处理课程教学中的应用,有利于促进教学理念的变革,有利于加强课程内的师生互动,打造并构建高效课堂,促进学生思维的良好发展,同时对增强商品图片处理课程学生专业知识与相关专业就业的接轨起到了积极作用。本文结合课堂教学实践经验及目前信息化教学的情况,对其在中职商品图片处理课程教学中的应用提出一些见解。

关键词:信息化教学;商品图片处理;中职教学

引言:随着计算机和互联网技术的高速发展,商品图片处理逐步成为非常热门的课程。企业需要复合型的人才,而当下大部分中职商品图片处理课程的理论教学落后于社会实践,学生就业所做的工作内容远远领先于高校课本上的理论知识。为有效的解决这一问题,可以利用信息化教学在中职商品图片处理课程教学中的应用,使信息化教学来实现资源整合、信息共享,调动学生的积极性,在提升课堂教学质量的同时,又充分激发学生学习兴趣及创造力,提高教学质量。同时教师应该重新认识信息化教学在教学中的应用,在实施的过程中改变教学观念,与课堂教学高度融合,以此提高教学质量,培养学生的创新能力[2]。

一、信息化教学在中职电子商务教学中的应用分析

中职商品图片处理课程教学因其特定的课程性质,信息化教学利用手段还是领先于其他专业的,相比于停留在多媒教室其他好多专业,少数中职的教学已实现网络化的实时立体教学模式。结合信息化教学的多种教学模式应用于课堂:微课、慕课、网络平台知识共享使学生随时随地的可以开始学习,调动学生的学习积极性。但是与此相对的是大部分中职学校在教学应用中还存在不少的问题,如许多教师过度依赖于信息化教学,所教课程,所用课件,基本来自共享资源,教学中很大程度上忽略了教师的主体地位和引导作用,没有根据学生的实际情况因材施教,教学水平在原地踏步,学生也会产生学习的盲目性,或者忽略了教学对象,盲目追求教学手段的信息化、多样性,反而忽略学生的接受能力,本末倒置,教学效果不佳。

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因此,研究信息化教学在中职商品图片处理课程的课程特的应用显得尤为重要,商品图片处理课程的课程如果只讲授抽象化的知识,学生难以理解,所以信息化教学作为商品图片处理教学重要工具,可以发展学生的抽象思维,帮助学生理解高度抽象化知识。比如建一个静态网页只是向学生描述,运行代码将会呈现什么商品图片网页,不如直接通过网络演示增强了直观性,展示技能点的教学发展过程,变抽象为具体变静态为动态[3],达到传统课堂无法实现的教学效果,训练了学生的逻辑思维能力,同时培养学生直觉思维,使学生更清楚的了解图片处理技术的发展趋势,学会使用各种信息化网络工具,提高对于信息化教学掌握能力。还可以通过平台建立各种专业课程,教师在课程里发布课程标准中的新知识,同时做必要的引导,学生也可以在平台中进行各种讨论交流,有利于学生掌握必须要学的知识,同时增加了学生的学习积极性和主动性。所以说把网络信息化教学应用“商品图片处理”课程教学中,是非常必要和重要的一项教学模式体验。

二、信息化教学在中职商品图片处理课程教学中的应用

信息化教学在中职商品图片处理课程教学中的应用相对于传统教育来讲,也算是个新生事物,对于新生事物的发展,学校应该出台一些具体性的指导方法和细则,为商品图片处理课程信息化教学建设提供制度保障,这样教学效果才能得到硬性的保障。首先是相关配套设施的建设,学校应完善并保证计算机机房、信息化设备等硬件的正常高效运转,以及配套各学科的软硬件各种管理系统的建设。建立安全管理体系的同时保障中职信息化体系的安全性,并且在正常条件下保障系统运行的连续性,在遭受任何破坏时能尽快恢复。

其次需要整合各种有关的资源,加强与相关企业的社会合作,每所中职学校都有不同的办学优势,信息化教学在中职商品图片处理课程教学中的应用建设过程中,可以利用这些优势开展深度的校企合作,实现资源共享的同时共建课程平台。相当多的学生在学校期间就开始创业,毕业后创办了公司,加强与这些创业学生之间的合作,让新创业的学生现身说法非常有利于调动在校学生的学习积极性,同时使课堂中所学知识能够活学活用,并用最新的实践中的技能弥补当下理论教学的不足。同时可以挑选比较优秀的学生承担公司的任务,大幅度提升学生的实操能力, 使得信息化教学中融入最新最前沿的行业技术。

再次需提升教师自身素质,中职商品图片处理课程教师必须转变传统的教学思维,提倡混合式教学。采用案例教学、翻转课堂、慕课、微课、PPT的讲解相结合教学的方法,重设教学情境。加强与学生的沟通交流,采用学生喜闻乐见的教学模式,做到既传授了知识,又激发了学生的学习兴趣。从导学课堂资源,提高教学效果。要精心进行教学设计,采用丰富多彩的教学形式,信息化教学情境、到督学、再到促学,每一步都站在学生角度进行设计。[4]

三、结束语

信息化教学在中职商品图片处理课程教学中的应用,能让学校的教学资源、教学模式、教育管理甚至是学校体系在较短的时间内上升到新的高度。目前中职的许多专业建设尚处于探索阶段,与社会实际需求接轨尚需时日,这就需要学校、教师和学生共同努力。学校提供信息化教学的后台保障,加大投入,教师改进并探索新的教学模式,教学方法,学生的积极反馈,都会加速信息化教学在各个专业课程方向上的实际应用,在不同程度上提升教学效果。信息化教学发展水平也会直接影响到不同专业的发展模式,二者在某种程度上深度融合,使信息化成为电商专业有效的教学工具和手段,提升教学效果的同时,信息化教学也会取得相应的创新和发展。信息化教学在中职商品图片处理课程教学的应用,可以有效的优化商品图片处理课程的教学环境,提高教学质量。本文对信息化教学在商品图片处理课程教学中应用的研究,可以在实践层面上为中等职业院校培养商品图片处理课程人才提供参考,有助于提高人才培养的实效,打造更多适应社会主义经济建设的高素质、创新型商品图片处理方向的专业人才。

参考文献:

[1]  蒋冉冉.“互联网+”背景下高职院校新商科人才培养模式研究[J].南方农机。

[2]  蒋博.大数据背景下中职商品图片处理课程教学模式研究[J].  陕西教育(高教).

[3]  任杰,刘琴,李停停,等.中职商品图片处理课程微课资源建设策略研究[J].电子商务.

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